支教紀實 | 堅守支教初心，暖心家訪助成長
——支教團的一次家訪活動
懷揣一份愛心，送去一份溫暖；堅守一份責任，呵護一份夢想。為幫助支教團了解學生的個人情況以及家庭成長環境，以達促進學生身心健康發展的目的，保證支教活動繼續順利開展，2022年7月14日16：30，3044am永利集团3044noc “大手拉小手”支教團隊進行了第一次家訪。
（注釋：采訪過程中）
在支教團成員們采取搖骰子的方式分組後，由一名組長帶領四名組員進行采訪，小組内每個人各司其職，各自負責采訪提問、拍照記錄、做筆錄以及現場錄音的家訪工作(取得家長的同意的前提下）。接下來向大家介紹的是漁樵村的一對兄妹。志願者們徒步到達家訪地點後，家長們熱情的邀請支教隊員們進屋喝茶，支教隊員們對家長表示感謝後随即進入了采訪正題，希望在與家長的交談中了解到了更多相關問題，給予孩子們更有效的關懷與教學。
（注釋：采訪過程中）
妹妹 雷梓怡
年級：一年級升二年級
性格：活潑開朗，善于與人溝通
家訪經過：在交流的過程中，雷梓怡爺爺談到雷梓怡從小與爺爺奶奶生活，父母離異，由父親撫養。父親雖然無固定工作很少在家，但工作地離家并不遠，會經常回家看孩子（最近一次是上周五）。母親在外上班，雖然偶爾會與雷梓怡視頻通話，但較少關注孩子其他方面問題。
通過交談，雷梓怡爺爺着重表達了對雷梓怡教育問題的關注。目前，雷梓怡正值小學關鍵時期，而日常學習輔導則是由爺爺負責。爺爺表示“我可以幫助雷梓怡解決一到三年級的大部分問題，但之後的壓力會比較大，特别是英語方面，無法教學，較為着急。” 同時，學校的英語教育些許落後，爺爺與學校雙方缺乏溝通，暫時沒有與學校老師溝通有關雷梓怡的教育培養問題，家校聯系主要依靠家長群，以學校單方面發通知聯系為主。據了解，消泗街道以往是沒有相關培訓班的，最近的補習機構在西流河一帶離家較遠，雷梓怡家長表示目前不會報培訓班，爺爺奶奶也沒有精力送孩子去參加補習或興趣班。支教團成員在了解基本情況後，在後期的支教教育中也會着重對雷梓怡同學的英語方面加以關心，希望可以幫助雷梓怡同學打好英語基礎，為日後的學習減輕壓力。
與此同時，支教團了解到，在雷梓怡的日常生活中是缺乏關心陪伴的。由于鄉村孩子少，缺少玩伴，雷梓怡很少外出玩樂，大部分時間都是在學校學習。在家裡爺爺奶奶休息時間早，雷梓怡放學回家寫完作業就差不多睡覺了，雙方除了周末很少有一起溝通的機會。但好在爺爺的教育方法合理，主張遇見問題及時溝通，要求其父母常與孩子溝通交流感情，因此父母離異對于孩子未産生較大影響。
爺爺非常感謝此次支教團成員的到來，既幫助其解決了孩子假期作業的問題，分擔了自己很大一部分的作業輔導壓力，同時也能夠幫助孩子培養興趣愛好，給予孩子更多的關心陪伴。
（注釋：采訪過程中）
表哥 陸華馳
年級：四年級升五年級
性格：較為内向，很少甚至害怕與人溝通
家訪經過：通過家訪，支教團了解到陸華馳的父母均在武漢市内工作，之前陸華馳一直和外公外婆（雷梓怡的爺爺奶奶是陸華馳的外公外婆）生活，三年級才開始跟父母一起生活。陸華馳目前在蔡甸市區讀書，教育資源較好，平時周末也有參加補習班，日常學習輔導工作由母親負責。陸華馳個人學習成績不錯，在班裡擔任數學課代表，數學成績常年滿分高分，但語文學科方面的閱讀理解能力較差，英語方面基礎不錯，但由于沒有經常複習且好幾年沒有接觸英語後導緻大部分單詞已經忘記了。
陸華馳母親表示，陸華馳在學習方面一直都很自覺，擁有良好的學習習慣，不用父母操心學習問題，主要擔心孩子的性格問題。随後通過聊天得知，陸華馳性格問題在轉學初期嚴重，主要體現在喜歡獨處，害怕、抗拒與他人溝通，自己想要跟家附近的小朋友一起玩，但不願意主動加入，需要父母引導。
為了解決陸華馳的性格問題，陸媽媽在補習班的老師的推薦下決定去閱讀與家庭教育相關的書籍，學習相關知識，引導陸華馳社交，學會與他人相處。從之前陸華馳不聽話陸媽媽就會直接打手掌，到現在是有耐心的慢慢溝通。陸母也在不斷改變自己的性格習慣，不給孩子太大壓力。在母親引導和妹妹的影響下，陸華馳的性格逐漸變得開朗。同時，陸媽媽表示希望支教團的老師們多和孩子溝通，引導陸華馳多去社交，與其他孩子一起玩耍。相信日後支教團的成員也會更加關注陸華馳自身的想法，幫助他在支教活動中找到好朋友，學會主動社交。
（注釋：采訪過程中）
本次家訪在與家長的愉快溝通中圓滿結束，支教團成員從雷梓怡和陸華馳的學習、生活和家庭狀況出發，與家長進行深入交流，在後期的支教中，支教團成員們表示将會針對性地采取措施幫助雷梓怡和陸華馳進步與成長。這次家訪，也在志願者和家長之間建起實質性的溝通橋梁，幫助支教團老師和家長探索适合與孩子們相處的方式，為孩子們的成長助力。支教團将會為孩子們帶來更多美好的回憶，支教團的志願者們也始終秉持初心，做好教育育人和陪伴學生成長的工作。
3044am永利集团3044noc
2022年7月14日
